大學使用中文書之必要性

作者: l314 (紅蟲) 站內: A_CS

標題: Re: ..............大學使用中文書之必要性.........
時間: 2006/09/14 Thu 22:45:05

※ 引述《ssheep (ssjdjjd)》之銘言：
(請恕skip)
2.為何絕大部分學生只唸教科書內容的五分之一甚至更少？
因為唸原文書太花時間，一學期又必須同時唸五、六本以上的原文書，
哪有那麼多時間，不是嗎？
(請恕skip)
為何一門課絕大部分學生只唸一本書，無法把其他參考書的重要部分也看一看？
因為唸原文書比較難唸通，要唸通必須花很多時間，
絕大部分學生能把教科書中老師有教的部分唸完就必須花很多時間了，
哪還有時間唸其他的參考書，不是嗎？
(請恕skip)
→ s8605 推：中文書在「引起學習動機」方面的確有其功效，我想這 06/09/11
→ s8605 推：應該才是張爸的重點吧 :) 06/09/11
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其實我覺得來大學唸書後，最大的負擔不是唸原文書...

(即使來政大前，我只有專科的英文程度，輸繫上同學許多..)

我認為最大的負擔是，課堂上密密麻麻的英文投影片，

若老師趕起進度，三堂課下來，八、九十張投影片狂飆...

我常常抓不到學習的feeling....課後的負擔就重了許多..


下面是一篇關於PowerPoint教學的論述，

是從The National Teaching and Learning Forum找到的，
http://www.ntlf.com/html/pi/9705/creed_1.htm

雖然我不知道這個論壇是否具知名度，

但文章中的確提到我上大學後，在課堂上的一些感受..

如：

PowerPoint lectures are teacher-controlled. Ready or not, here it comes. The

instructor controls how much time is spent with the course material and the

pace of interaction. If a student didn't get a particular point when the

slide was up, he's left foundering. It's gone. This can be particularly

problematic if later points of the lecture depend on understanding earlier

points. Too fast? Too slow? Too bad. Didn't get your hand up in time? There's

always the next class meeting.
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Using PowerPoint in the classroom doesn't necessarily make you a bad person.

It does, however, mean that your emphasis is on the quality of your

presentation rather than your students' learning.

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PowerPoint-based lectures tell you nothing about whether your students are

getting it. In fact you may get less feedback from the class because your

eyes and theirs are on the screen rather than looking at each other.

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PowerPoint structures how material is presented in class. But does this

structure assist learning or constrict course material to a narrow format

(outlines)? It can present multimedia material well, but it does nothing to

help you structure how your students interact with the material during the

98% of their lives that they aren't in your class.

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我想課堂上吸收的，會比學生自己看中文書更"引起學習動機"....

我並非否定中文書入門的重要性，

但對一個大學生而言，老師在課堂上不就是在傳授入門的知識嗎?

如果在課堂上順利入門了，

課後只需要再選擇較核心，或較具興趣的章節唸就好了...

並不會有張爸說的如此大負擔..


所以唸原文書並不困難，因為較難懂的觀念若上課都聽懂了，

看原文書，只是不過是為瞭解多一點細節...

但若上課沒聽懂，回去無論是看中文書或原文書，都是大負擔...


何況大部分的研究領域，國際期刊的paper都以英文為主，

若大學時代沒養成看原文書的習慣，

上研究所後，就得花較多的時間，培養看英文paper的能力...


我不是說中文書對國人不重要，

但對於大學生，針對"減少學生閱讀負擔"，"引起學習動機"而言，

我認為教授致力於課堂上教學，比把精力用在寫中文書上，更具效益..


PowerPoint教學，似乎儼然成為世界潮流，

否則下面這網站也無法收集這麼多，對PowerPoint教學的論述..
http://web.hku.hk/~jwilam/PCEd_FT_2003_IT/ppt.htm

PowerPoint教學的確可以減少許多時間，不用寫黑版，不用畫圖，

但這些時間省下來，卻也相對犧生學生在課堂上思考問題的時間...

因為來不及思考，也不知從何問起，課堂上便少了互動...


很多人說大學生應該主動學習，不應該依賴老師課堂上教授的，

但若果真是如此，何不請權威的教授錄製上課教學影片，

於教育部成立一個線上學習中心，讓學生自己去抓影片來學習就好?

這甚至比看中文書更生動....而且還不用起個老大早來上課...


像哈佛大學這麼多天才在唸的國際名校，

都還不斷研究如何使學生在課堂上，更具有效學習，

(請參閱<<哈佛經驗>>)

台灣的大學生，又如何能輕忽課堂上的學習呢?


所以發動全國教授寫中文書，

還不如發動全國教授一起改善上課方式，

使PowerPoint成為課堂上增添活潑元素的功臣，

而不是扼殺學生學習動機的罪人...


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幸福是犧牲來的代價--蝴蝶效應


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